教師閱覽室圖書介紹(二十四)
--《與學生打成一片》簡介
如何做學生最受歡迎的老師，是每個老師都要思考的問題，也是每個老師都希望的，學校的課程很多，語文、數(shù)學、英語、物理、化學、音樂、美術(shù)等等，每學科老師如何靠自己的才能和高尚的品德贏得學生的喜歡和尊重，讓每位老師都成為受學生歡迎的老師。
那么，本書篇章《用愛的言行鼓勵學生》中，陶行知先生說過一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生?！彼诟嬖V我們，千萬不要對那些學習基礎差、紀律松散、總讓你操心的學生失望。及至高舉教鞭、橫眉冷對、連連譏笑，因為每個學生身上都有閃光點，每個學生都有成才的機會，如瓦特，如牛頓、如愛迪生，在上學的時候是那些不被老師認同的學生，卻成長為令人仰視的英才。如果我們把教鞭、冷眼、譏笑換成鼓勵、表揚、那么在你眼里所謂的“恨鐵不成鋼”的孩子，有朝一日或許就會成為新的瓦特、牛頓和愛迪生。
不要說這是夸大鼓勵在教育中的作用。如果我們還不能看到鼓勵對孩子保持自信心有怎樣的作用，那就讓我們先來看一看諷刺、挖苦是怎樣擊垮一個人甚至毀掉一個人的。
一個小男孩上小學三年級，寫字還是一點沒有規(guī)矩，亂涂亂畫，無論老師怎么要求他，他也改不了這個毛病。于是老師很生氣，這一天，當老師再一次看到他交上來的作業(yè)字寫的亂七八糟的時候，便當著全班同學的面把他的作業(yè)本撕了個粉碎，而且把碎片全部場到了他的臉上。小男孩臉憋通紅，梗著脖子瞪著老師。老師的氣更大了，老師很兇的問：“你家長是干什么的？平時怎么也不管你？”小男孩不說話。下面有同學小聲的說：“他爸爸是瓦工。”老師不假思索說：“我說呢，原來是遺傳啊。瓦工不是和稀泥的嗎，難怪你的字寫成這樣。我看啊，有做瓦工的爸爸，你也出息不到哪去，干脆回家跟你爸爸學瓦工吧，就當一輩子和稀泥的人！”小男孩眼里的淚終于淌了下來，他慢慢地低下了頭。
后來，這個男孩果然就做了瓦工。有人問他，沒想過干別的嗎？他憨憨地笑笑說：“老師說了，我只能做瓦工，我天生就是做瓦工的料?！崩蠋煹囊煌ㄖS刺堵死了他朝其他方向發(fā)展的路，認定自己只能做瓦工。
老師不負責任粗暴的診斷，讓孩子認定自己沒有別的路可走，認定自己只是做瓦工的料。他的一生就這樣被老師的挖苦給界定在一個狹隘的圈子里，永遠也走不出來了。
在一個人的成長過程中，沒有比自信更重要、更能讓人保持快樂心境的了。而要學生保持自信，重要的是老師要通過鼓勵來幫助學生建立積極的心態(tài)。賞識，會讓學生把人性中最美好的一面表現(xiàn)出來，鼓勵，會讓學生把內(nèi)心最樂觀的一面展示出來。對學生來說，鼓勵是何等重要！
圖/文 宋云云
審核：劉新選
