在這間教室，我能帶給你們什么？
——全國中小學班主任研修班培訓心得體會
高一年級 王彎彎
當我還是一個學生的時候，我希望教室像黑柳徹子筆下的“巴學園”一樣充滿笑聲和感動；當我成為一位教師的時候，我希望教室像雷夫·艾斯奎斯的56號教室一樣帶給一屆屆學生信念和力量。
在我的青春，如此默默，如此平凡，多次懷疑日復一日在一間教室中安身立命的我，也許無法像士兵一樣沖鋒陷陣，無法像CEO大佬一樣叱咤風云，自己的年華和歲月有著什么樣的意義？我可愛的學生們，每天在這么一間教室，我能帶給你們什么？在上周末我有幸參加了在我校舉辦的“中小學班主任勝任力與核心素養(yǎng)能力提升高級研修班”，聽取了四位老師的報告，帶給我很多思考和啟發(fā)。最讓我印象深刻的是丁如許老師和梁崗老師帶給我們的微班會展示和報告。
一、一次微班會，帶給你們什么
我是第一次聽丁如許老師的報告，丁老師的報告很生動，具有操作性，對班主任如何做好工作，成為優(yōu)秀班主任很有幫助。丁如許老師，長期致力于中學德育工作研究和實踐，成績突出，被評為江蘇省中學特級教師、江蘇省有突出貢獻的中青年專家。他是專門研究班會課如何設計的德育專家。著有《心靈的感受》、《中學班會課》、《魅力班會課》、《給班主任的建議》等專著、編著12部。在報告開始前為我們帶來了精彩的微班會，讓我們感受班會的魅力。不僅有條理清晰的理論指導，還有班會課《我很棒》的觀摩，和在場老師一起分析優(yōu)缺點。
目前我還沒有做過班主任，我學生時代的班會都是班主任在布置事情或者教導我們，我沒有經(jīng)歷過這么精彩有趣的班會課，也沒有特別重視過班會課。這次丁如許老師的報告完全刷新了我對班會的印象。最深的兩點感受：第一點，“原來班會課可以這么好玩”；第二點，“原來班會有這么大的作用”。班會課是班主任重要的抓手，班會課是班主任工作的主要載體，是班主任針對班級情況對學生進行教育的一種有效方式，是對學生進行思想教育的主陣地。班會課的開展直接關系到班風、學風的建設，關系到學生的行為規(guī)范和習慣的養(yǎng)成。我們學習了幾節(jié)微班會，學到了幾種小游戲，更重要的是更加重視班會，可以有針對性的再搜集一些有關小游戲應用在班會中。學校可以在平時利用網(wǎng)站、校報等形式多進行相關交流。班主任更是重要，是學校德育工作的主要實施者，也是連接學生、學校與家庭的關鍵環(huán)節(jié)，是做學生成長的引導者、合作者和服務者，需要通過豐富多彩的教育活動、寬嚴有度的班級管理、家校攜手的合作，用心去探索德育工作。
二、一個班集體，帶給你們什么
當一名教師傾其所有精力、美德與創(chuàng)造力，他能帶給學生什么？
梁崗老師的報告《創(chuàng)造生命在場的幸福教室》帶給我很多思考。我在一間平凡的教室，面對著一屆屆朝氣蓬勃的孩子們，我經(jīng)常捫心自問“我能帶給你們什么？”教室對于我而言，是安身立命的地方，有可能是奮斗一生的場所，更是立德、立業(yè)、立言的天地。而對于一個個學生，教室是學習的地方，更是班集體，更是一個大家庭。
梁崗老師在班級體建設過程中，讓學生設計班徽、班名、班規(guī)等，和學生一起建立班集體，維護班集體。這樣的教室讓我們感覺到是有生命的教室，是幸福的教室。學生畢業(yè)走向世界各地，不一定每個學生都能取得優(yōu)異的成績，不一定都有很高的成就，但是一定是與人為善、團結互助、非常有集體榮譽感的。在這樣的教室最大的收獲不是知識，而是受用一生的團結協(xié)作的信念、遵守規(guī)則的品格。
梁崗老師讓我想起了美國的雷夫·艾斯奎斯，也就是《第56號教室的奇跡》、《成功無捷徑》的作者。作為一位小學老師，雷夫·艾斯奎斯著力孩子的品格培養(yǎng)，激發(fā)孩子自身的高要求，提倡的“有自己的行為準則并奉行不悖”和“彼此信任”。他的學生高達九成的學生家庭貧困，且多出自非英語系的移民家庭?？墒牵褪窃谶@樣惡劣的環(huán)境下，雷夫老師創(chuàng)造了轟動全美的教育奇跡。在第56號教室里，雷夫老師獨創(chuàng)的閱讀、數(shù)學等基礎課程深受孩子們喜歡，他們?nèi)缰园忝刻焯崆?/span>2小時到校，放學后數(shù)小時內(nèi)仍不愿離去。終生閱讀的習慣、謙遜有禮、誠實善良是在56號教室，雷夫老師帶給學生最大的財富，
我還是一個年輕、缺乏經(jīng)驗的老師，在職業(yè)的道路上剛剛起步，還有很長的路要走，有更多的知識和技能要學習。當我捫心自問“我能帶給你們什么？”我希望帶給學生豐富有趣的地理知識，更帶給他們良好的學習習慣。我更希望今后成為一名幸福、有成就的班主任，在平凡的教室?guī)Ыo一屆屆學生力量和信念！
希望我的學生都能成為正直、有道德、幸福的人！
