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      • 多想些“點(diǎn)子”和好的管理方法——閆爭光老師

        培訓(xùn)總結(jié)

        中學(xué)—閆爭光

        4月8-9日,我校舉辦了全國中小學(xué)班主任勝任力與核心素養(yǎng)能力提升高級研修班。此次研修班邀請了華中師大特聘教授胡明道女士、山東省文登新一中政教處主任于政玲女士、上海新紀(jì)元教育集團(tuán)丁如許工作室創(chuàng)始人丁如許先生以及四川省中小學(xué)校最具風(fēng)采班主任梁崗先生四位全國知名班主任培訓(xùn)專家。會(huì)議上四位專家老師對新時(shí)期班主任工作中的最受關(guān)注的一些焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題予以分析,通過大量的教學(xué)案例分析班主任工作的規(guī)律方法和收獲,并給與會(huì)的學(xué)習(xí)者拿出了切實(shí)可行的方法與策略。通過兩天的學(xué)習(xí),我在感嘆班主任工作是一門大學(xué)問的同時(shí)也收獲頗深。作為一名班主任,兩天的學(xué)習(xí)中我學(xué)習(xí)到最深刻的是班會(huì)課以及班級文化建設(shè)對班級的發(fā)展至關(guān)重要。下面談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。

        班會(huì)課分為班級例會(huì)和主題班會(huì),班級例會(huì)主要解決班級管理的問題,需要班主任注意觀察、分析班情,積極、主動(dòng)、及時(shí)并有效地解決存在問題。而主題班會(huì)要根據(jù)班級具體情況開展。主題班會(huì)的形式應(yīng)是多樣的,可以讓學(xué)生走上前臺,重在“實(shí)踐體驗(yàn),鍛煉成長”,但準(zhǔn)備的時(shí)間比較長。

        要上好主題班會(huì),首先要選好貼切的題材,選能吸引學(xué)生并富有實(shí)效的題材。丁老師講到班會(huì)課的選題可以“十面來風(fēng)”,即:根據(jù)年級特點(diǎn)、班級情況、學(xué)校中心工作、國家大事、節(jié)日與紀(jì)念日、學(xué)校特色、生活發(fā)展、偶發(fā)事件、成功經(jīng)驗(yàn)、教育目標(biāo)來選題。并且做到“下接地氣”——即選題應(yīng)與學(xué)生的生活密切相關(guān),讓學(xué)生感同身受?!吧辖犹炀€”——即選題要與學(xué)校中心工作以及國家教育目標(biāo)相結(jié)合?!把芯啃骂}”——即樂于并善于選擇生活中的新題,新穎的題材將賦予班會(huì)課鮮活的生命力。

        其次,要根據(jù)班級特點(diǎn)采用適當(dāng)?shù)男问介_展。丁老師總結(jié)了四個(gè)字:巧、易、新、變。即班會(huì)課方式要巧妙并且容易操作,采取不同的形式更有利于激發(fā)學(xué)生的積極性,提高班會(huì)課效果。

        9日下午梁崗老師的講座也讓我受益匪淺。梁老師講到,構(gòu)建一個(gè)獨(dú)特,讓學(xué)生有歸屬感的教師對班級凝聚力的形成特別重要。主要在于三點(diǎn):首先,要構(gòu)建積極健康班級的“免疫系統(tǒng)”。其次,要營造潤澤生命力的“文化教室”。最后,要尋找學(xué)生生命成長的“心靈動(dòng)力”。我們說,生命在于運(yùn)動(dòng)。同理,班級在于活動(dòng)。豐富多彩的班級活動(dòng)會(huì)使這個(gè)班級充滿活力。梁老師特別強(qiáng)調(diào)了作為班主任,要給學(xué)生一間不一樣的教室,即班級標(biāo)識的建立、隆重的開班儀式以及獨(dú)特的班級契約的形成。班級標(biāo)識包括班歌、班名、班徽、班旗、班服、班級信物等。所有都是由學(xué)生自己選出來的,有特別的含義,通過讓學(xué)生參與這一過程,學(xué)生會(huì)更深刻地體會(huì)到班級文化,從而產(chǎn)生一種自豪感、榮譽(yù)感。梁老師講的“開班儀式”也讓我印象深刻,前所未聞,通過“開班”這種形式,讓學(xué)生心里產(chǎn)生一種儀式感、班級獨(dú)特感,作為班級的一員,從而更加珍惜班級榮譽(yù)。關(guān)于班級契約的形成,也讓我自我反思了許多,在平時(shí)的班級管理中,我自認(rèn)為自己很是缺乏管理辦法和經(jīng)驗(yàn),有時(shí)候遇到問題很是頭疼,絞盡腦汁也想不出特別好的解決辦法,但是擱置問題勢必會(huì)對以后的管理造成隱患,于是在匆忙之際會(huì)出現(xiàn)梁老師提到的“錯(cuò)位懲罰”,這樣其實(shí)起不到真正教育學(xué)生的目的,而且時(shí)間久了,學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)抵觸心理。梁老師在講座過程中講了幾個(gè)實(shí)際案例:關(guān)于如何懲罰遲到的學(xué)生。在梁老師有趣的敘述中,不禁感嘆梁老師是真是一個(gè)出色的班主任。通過學(xué)生自己制定的懲罰手段讓被懲罰的學(xué)生心服口服,不僅學(xué)生內(nèi)心會(huì)更加重視自己制定的班規(guī),而且對違反班規(guī)的學(xué)生來說起到了教育意義。在班規(guī)實(shí)施的過程中梁老師還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生交往中存在的問題并及時(shí)予以解決,真是一箭三雕,這一點(diǎn)非常值得我學(xué)習(xí)。班主任的工作是需要技巧的,一味禁止學(xué)生做這做那會(huì)激發(fā)學(xué)生的逆反心理,不利于學(xué)生自覺性的養(yǎng)成,時(shí)間久了效果也會(huì)大打折扣。班主任應(yīng)該在日常管理中多想些“點(diǎn)子”和好的管理方法,讓學(xué)生心服口服,這樣才能更好地管理班級,班級管理好了,自己才能產(chǎn)生職業(yè)幸福感,從而更加熱愛這個(gè)職業(yè)。

               


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