研修班學(xué)習(xí)報(bào)告
中學(xué)部——李靜
通過(guò)對(duì)幾位名師報(bào)告的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。淺談以下幾點(diǎn)感想，
首先，核心素養(yǎng)是人們適應(yīng)信息時(shí)代社會(huì)和個(gè)人發(fā)展需求，解決復(fù)雜問(wèn)題和適應(yīng)不確定情境的高級(jí)能力和道德意識(shí)。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，是指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。研究學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的一項(xiàng)重要舉措，也是適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢(shì)、提升我國(guó)教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的。
《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架的正式發(fā)布，對(duì)班主任勝任力提出新挑戰(zhàn)，明確班主任的核心素養(yǎng)與培養(yǎng)途徑，提升班主任工作的思想與智慧，是時(shí)代擺在教育者面前的重大課題。通過(guò)本次研討，將對(duì)核心素養(yǎng)、情感教育、班干培養(yǎng)、心理輔導(dǎo)、家校合作、班會(huì)課程、生命教育，班級(jí)活動(dòng)，班級(jí)文化、品牌班級(jí)、校園欺凌等諸多領(lǐng)域進(jìn)行理論探討與實(shí)踐分享，明晰班主任專業(yè)化成長(zhǎng)應(yīng)具備的核心素養(yǎng)，提升班主任工作的勝任力。
作為一名教師，要具備勝任班主任的能力。如何成為一名優(yōu)秀的班主任？4月8日上午，老師們聆聽了華中師大胡明道老師《班主任的智慧與工作藝術(shù)》的講座，胡老師從“制定班主任工作計(jì)劃”，“管理和教育的關(guān)系”、“班級(jí)管理的基本程序”等幾方面向我們闡述了班級(jí)管理的具體方法。胡老師的講座對(duì)如何進(jìn)行有效的班級(jí)管理頗具指導(dǎo)性，贏得了臺(tái)下老師的陣陣掌聲。胡老師還從從班會(huì)課類型、班會(huì)課現(xiàn)狀、班會(huì)課目標(biāo)，優(yōu)質(zhì)班會(huì)課的要素等方面，結(jié)合生動(dòng)的班會(huì)課案例，闡述了班會(huì)課在學(xué)校生活中具有豐富校園生活、教育學(xué)生、形成班級(jí)凝聚力等重要作用。還與大家分享了自己班主任工作研究室的一路歷程，建議老師們堅(jiān)持每天閱讀，使自己在教育的這條道路上能夠走得更遠(yuǎn)。
不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方面的關(guān)心，更要對(duì)學(xué)生生活方面的照顧。4月9日下午，四川省班主任專家梁崗老師給給老師們做了題為《創(chuàng)造生命在場(chǎng)的幸福教室》的講座，“全納”、“生態(tài)”這兩個(gè)新詞在老師的一個(gè)個(gè)案例中都得到了詮釋，“全納”即在班級(jí)的文化、組織、活動(dòng)中要讓每一個(gè)孩子都參與進(jìn)來(lái)?！吧鷳B(tài)型班級(jí)“則是綜合融通，是對(duì)班級(jí)、自然和社會(huì)的融通。梁新思想、新理念給人耳目一新，帶給聽課的老師許多新的啟迪。 讓我們?cè)谌蘸蟮慕虒W(xué)工作中，尤其是班主任工作中，更好地使用德育，通過(guò)德育更好地管理學(xué)生，管理班級(jí)。
