研修班學(xué)習(xí)報(bào)告
中學(xué)部—王肇星
在我校舉辦的班主任研修會(huì)上，幾位專(zhuān)家分享了關(guān)于班級(jí)管理、德育建設(shè)、學(xué)生問(wèn)題等方面的問(wèn)題“，雖然是針對(duì)班主任的課程，但每個(gè)任課教師都應(yīng)該具備掌握這些知識(shí)。學(xué)高為師，德高為范，如果老師只愛(ài)事業(yè)，那他會(huì)成為一個(gè)好教師。如果教師只像父母那樣愛(ài)學(xué)生，那他會(huì)比那種通曉課本，但既不愛(ài)事業(yè)，又不愛(ài)學(xué)生的教師好。如果教師既愛(ài)事業(yè)，又愛(ài)學(xué)生，那他是一個(gè)完美的教師。雖然不會(huì)有完美的教師，可是這樣的教師足夠優(yōu)秀。
中學(xué)生處于青春期，邏輯思維能力的快速發(fā)展，許多學(xué)生會(huì)有叛逆的想法，其實(shí)他們都是想獲取更多的關(guān)注。班主任的工作責(zé)任重，難度大，真是一分一毫都不能出錯(cuò)，如何管理好一個(gè)班級(jí)，真是年輕教師應(yīng)該不斷探索的問(wèn)題。個(gè)人認(rèn)為“先模仿，后創(chuàng)新”是比較可行的方法，班主任的工作在于解決不同時(shí)期不同學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，正是在解決這些問(wèn)題時(shí)積累了經(jīng)驗(yàn)，形成了方法。非常認(rèn)同專(zhuān)家提出的環(huán)境對(duì)人的影響非常大，不僅僅是環(huán)境，還有班主任，身邊的例子也是如此，不同的班級(jí)不同的風(fēng)格。古有孟母三遷，好的環(huán)境真是很重要，我國(guó)著名的作家老舍，平生一直堅(jiān)持自己收拾屋子、擦拭桌椅。他的衣服不求考究、只求整潔；這些都直接得益于他的母親，正如他自己所說(shuō)：從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷了許許多多的教師，但真正稱(chēng)得上教師的是我的母親，這更是生命的教育?？梢?jiàn)父母對(duì)子女的影響才是最基礎(chǔ)的，環(huán)境的塑造應(yīng)是三方面的，父母、同學(xué)、教師。更深一層次的理解就是氛圍，絕大部分的同學(xué)都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而影響其他的學(xué)生，這就是學(xué)生之間的促進(jìn)作用。
沒(méi)有經(jīng)歷就沒(méi)有太多的發(fā)言權(quán)，班主任工作的辛苦我從未體會(huì)過(guò)，熱愛(ài)教育，我也愿意去承擔(dān)班主任的管理工作。年輕人不能偷懶，班主任更不是想出來(lái)的，言傳身教，教師的榜樣作用一定要體現(xiàn)，重點(diǎn)就是執(zhí)行力。以身作則，細(xì)節(jié)也不容有失，每天保持干凈陽(yáng)光的狀態(tài)，談吐之間有修養(yǎng)，學(xué)生尊重你，同時(shí)他也在模仿你。舉個(gè)很簡(jiǎn)單的身邊的例子，我們年級(jí)有個(gè)老師有一枝“胡蘿卜”形狀的筆，很有個(gè)性，也很別致，下一個(gè)星期天過(guò)來(lái)，我就發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生也在用這樣的筆。我就在想，教師對(duì)學(xué)生的影響，真是無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。那么談到教育，無(wú)聲的身教肯定是比啰嗦的言教有用的，老師之間說(shuō)過(guò)這樣的一個(gè)笑話：中學(xué)時(shí)的班主任教導(dǎo)學(xué)生一定要好好吃早飯，不能吃垃圾食品，更不能吃泡面，等下課時(shí)學(xué)生去辦公室找他，結(jié)果看到班主任在呼呼的吃泡面，這樣的老師能是榜樣嗎？我想多年以后，這些學(xué)生依然會(huì)記得這件事情，真是可笑。
教師要求學(xué)生的，必須自己先做到，無(wú)論是教育還是教學(xué)，每節(jié)課都會(huì)用到的課件和學(xué)案，有些同學(xué)能找到一些小的問(wèn)題，非常細(xì)心，我就會(huì)表?yè)P(yáng)他，承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，我也會(huì)越來(lái)越細(xì)心，仔細(xì)查看課件和導(dǎo)學(xué)案，爭(zhēng)取沒(méi)有錯(cuò)別字，格式工整。師生之間的相處非常有趣，教師喜歡勤學(xué)好問(wèn)的、才思敏捷、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，但是學(xué)生也何嘗不是喜歡能夠?qū)λ麄円灰曂实慕處熌?？特別是成績(jī)不太好的學(xué)生，他們尤其的搗亂，就是喜歡老師能夠關(guān)愛(ài)他們。這就要求我們教師無(wú)私奉獻(xiàn)，學(xué)會(huì)留心觀察不同學(xué)生的性格，并根據(jù)不同的特點(diǎn)進(jìn)行教育，使他們成為快樂(lè)的學(xué)習(xí)者，而不是被迫的接受者。增加師生之間的交流溝通，這個(gè)通過(guò)導(dǎo)師制增加交流還是非常好的，每周通過(guò)談話，教育日記等形式讓教師了解學(xué)生，讓學(xué)生走近教師。
百年大計(jì)，教育為本。經(jīng)驗(yàn)的積累，方法的創(chuàng)新，思維的進(jìn)步，素養(yǎng)的提升，相信在以后的教師生涯中，經(jīng)過(guò)不斷的磨練和學(xué)習(xí)，無(wú)論是教書(shū)還是育人，都能夠發(fā)揮自己的正能量。
