成長(zhǎng)路上的收獲
高一 趙延勛
每個(gè)人都渴望成長(zhǎng)，尤其作為一名教師，面對(duì)不同的校情、學(xué)情、班情和不斷進(jìn)步的社會(huì)，更需要更新自己。本學(xué)期參加了兩次培訓(xùn)會(huì)，每次都激動(dòng)人心，每次都刷新三觀，每次都刺激著內(nèi)心深處，每次都令人久久不能平靜，每次都令人心潮澎湃！
4月8日——9日“全國(guó)中小學(xué)班主任勝任力與核心素養(yǎng)能力提升高級(jí)研修班”在我校隆重召開，懷著期待參加了培訓(xùn)會(huì)，這是最接地氣的一次培訓(xùn)會(huì)，沒(méi)有過(guò)多的虛假成分，專家的每一句話都貼近事實(shí)。就本次培訓(xùn)會(huì)談?wù)勛约旱目捶ā?/span>
一、學(xué)習(xí)是不斷成長(zhǎng)的動(dòng)力
教師的職業(yè)特質(zhì)決定了不斷學(xué)習(xí)是勝任職業(yè)的關(guān)鍵因素。教師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的人，每個(gè)人都有不同的知識(shí)架構(gòu)，不一樣的價(jià)值觀、人生觀，不一樣的思想，不同的心里特質(zhì)，并且每個(gè)人都在不斷成長(zhǎng)，尤其在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達(dá)的社會(huì)，知識(shí)更新的速度前所未有。這就需要教師不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)。
于政玲和梁崗老師的報(bào)告中都提到一個(gè)老師要想快速成長(zhǎng)就要不斷學(xué)習(xí)，比如于政玲老師閱讀了大量有關(guān)管理學(xué)方面的書籍，如《領(lǐng)導(dǎo)力》、《實(shí)踐七個(gè)好習(xí)慣》，關(guān)于班級(jí)管理和班主任工作的書籍，如李希貴的《陪著就是教育》、《為了自由呼吸的教育》、《學(xué)生第二》、《學(xué)生第一》。從梁崗老師的講座中更能窺探出其知識(shí)淵博，對(duì)心理學(xué)、廣告學(xué)、營(yíng)銷學(xué)、管理學(xué)等方面涉獵廣泛，且運(yùn)用自如。
二、“用心”是成功之道
海爾老總張瑞敏曾說(shuō)：“將容易的事情天天認(rèn)認(rèn)真真的做就是不容易、不簡(jiǎn)單；將復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單做，容易的事情重復(fù)做，重復(fù)的事情認(rèn)真做，認(rèn)真事情創(chuàng)新做，就是不尋常?！苯處煹墓ぷ髦貜?fù)、單調(diào)，很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，如何克服這種情況，那就是“重復(fù)的事情認(rèn)真做，認(rèn)真事情創(chuàng)新做”，用心做，每一次都將會(huì)有不同收獲。
作為教師每一年都會(huì)面對(duì)不同的學(xué)生，但相似的事情卻是不斷涌現(xiàn)，如果僅憑以往經(jīng)驗(yàn)處理類似的事情不一定就能達(dá)到相同的效果，這就需要在工作方法上不斷創(chuàng)新。于政玲老師在工作中就是一絲不茍，用心做好每一件事，比如，作為歷史老師，她為班上每一位孩子每年寫一封長(zhǎng)達(dá)近萬(wàn)字的信，并將這些信郵寄到家長(zhǎng)手中，這種家校溝通模式深得學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可，每位家長(zhǎng)都期待著能夠收到于老師的親筆信，就像期待收到大學(xué)錄取通知書一樣，甚至有很多孩子將這些信作為紀(jì)念而收藏。作為政教處主任，于老師通過(guò)發(fā)放邀請(qǐng)函的形式找問(wèn)題學(xué)生談心，消除了師生間的隔閡，通過(guò)互相留言加深了師生間的交流，這些小小的舉動(dòng)極大改變了以往呆板、低效的德育工作方式。在班級(jí)管理上不斷創(chuàng)新管理方法，如在班級(jí)文化建設(shè)上，實(shí)行“小本管理”每天值日班長(zhǎng)將班級(jí)發(fā)生的事情簡(jiǎn)單匯總記錄，并在全班傳閱，每位同學(xué)都可以在上面談自己的感想，即讓班里所有學(xué)生了解到班里發(fā)生的事，又給了每位同學(xué)發(fā)言的自主權(quán)，拉近了同學(xué)之間的距離，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，這種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的德育模式慢慢感化著每一位同學(xué)。
梁崗老師的“構(gòu)建健康的班級(jí)免疫系統(tǒng)”在班級(jí)文化建設(shè)方面的創(chuàng)新極具新意，比如對(duì)班名的命名突出積極向上的主旨，并要符合班情，而不是“率性而為”；讓學(xué)生設(shè)計(jì)班印，制作班級(jí)信物，這些小舉動(dòng)傳遞著正能量，又引導(dǎo)著班級(jí)文化向健康、積極方向發(fā)展；在班級(jí)舉辦的各種活動(dòng)中注重儀式與內(nèi)容相結(jié)合，通過(guò)儀式增強(qiáng)活動(dòng)的隆重感，莊重感，讓學(xué)生深深感受活動(dòng)帶來(lái)的沖擊。他的“開班儀式”活動(dòng)讓人耳目一新，每一次開班都有不同的形式。在開班儀式舉行前為每一個(gè)同學(xué)制定自己的目標(biāo)和班級(jí)需要達(dá)到的目標(biāo)，這些目標(biāo)以促進(jìn)全班同學(xué)共同進(jìn)步和班級(jí)和諧為標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)時(shí)舉行開班儀式，這項(xiàng)活動(dòng)即讓學(xué)生體會(huì)到目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后的成就感，又增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。
三、班會(huì)的魅力
班會(huì)分為常規(guī)班會(huì)和主題班會(huì)，常規(guī)班會(huì)主要解決日常存在的問(wèn)題，而主題班會(huì)則統(tǒng)籌全局，主導(dǎo)班級(jí)文化的走向。
丁如許老師的主題班會(huì)富有激情，方法得當(dāng)，形式靈活多變，不墨守成規(guī)，注重師生互動(dòng)。以學(xué)生為核心，充分尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，做到了一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生。
丁老師的一個(gè)舉動(dòng)深深打動(dòng)了我，在調(diào)查孩子們讀書數(shù)量時(shí)，他并沒(méi)有讓孩子們一一回答，也沒(méi)有提問(wèn)，而是通過(guò)與學(xué)生握手力度的大小獲知孩子們讀書的數(shù)量，這種方法既避免了個(gè)別學(xué)生攀比虛報(bào)數(shù)字，又保護(hù)了孩子們的自尊心，難道這樣班會(huì)孩子們會(huì)不喜歡嗎？
這次培訓(xùn)會(huì)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，要成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的老師和班主任要做到三心即：“愛心”、“熱心”、“用心”；具備四種能力即：學(xué)習(xí)的能力，管理能力，活動(dòng)組織能力，研究能力。
