借鑒精英經(jīng)驗 提高課堂效能
——李現(xiàn)山
一、學習經(jīng)歷概述
2017年3月10日同羅強、溫志忠一起到石家莊精英中學參加由北京清大教育集團舉辦的首屆全國學校品牌建設與科學備考研討會。
10日下午2點出發(fā)，6點前到達石家莊河北師范大學校內觀和國際酒店報到，領取會議資料，辦理入住手續(xù)。晚上沒有活動，自由參觀河北師大新校區(qū)。河北師大新校區(qū)位于石家莊市南二環(huán)外，校園環(huán)境優(yōu)美，布局很有特色，文科樓群和理科樓群，學生上課教學樓、學生住宿樓群集中安排。
11日上午7點半驅車到精英中學學習，精英中學位于東二環(huán)外，屬于城鄉(xiāng)結合部，周邊環(huán)境較差，學校較小，但學生很多，該校區(qū)有小學和高中兩部分，其中，高中有6000多名學生，小學2000多名學生，高中學生分布在兩棟教學內上課。上午8點半，聽精英中學終身校長李金池的《激情教育、高效課堂、精細管理——建設優(yōu)質品牌學校》的專題報告。10點觀摩6000名學生的激情跑操。10點25分在教學樓觀摩6+1高效課堂，推門聽高一和高二的課，高三不開放。隨機聽取高二化學、英語、歷史、語文課，11點10分觀摩集體教研，和校園文化建設。12點離開學校回酒店就餐，下午13點40 統(tǒng)一進校，14點在小學部公開課教室聽公開課，在三樓聽高一語文《寡人之于國也》公開課，上課老師是一名新入職的年輕、稚嫩的女老師。溫主任聽數(shù)學課。15點到小學部一樓舞蹈排練廳聽精英中學執(zhí)行校長高軍的《精英中學精細化管理與科學應考策略、教師評價機制》專題報告。16點半，聽教學校長馬東星的《精英中學“高效6+1”課堂模式解讀與實施策略》專題報告。5點50分回酒店吃飯，吃過晚飯，晚上20點在酒店三層會議廳聽衡水中學特級教師、高三班主任王文霞《衡水中學高三年級管理與班級管理策略，高三班主任帶班之道》專題報告，報告到晚上十點結束。
12號會議分兩部分，羅校長在酒店聽天津楊村一中周玉波副校長《高三年級深層管理的心策略，高三教師工作策略》，我和溫主任開車到北二環(huán)外的精英中學初中部學習，精英中學初中部有學生2600人，位于緊鄰南水北調渠的一個非常偏僻的農村。上午9點15推門聽課，隨機聽了初二化學、語文、英語、物理等課程。10點鐘觀摩課間操，并與初二年級主任進行簡短交流，參觀校醫(yī)務室并和校醫(yī)進行交流。10點半聽初中部教務處主任秦艷霞《精中集體備課制的實施、高效“6+1”課堂導學提綱》專題報告。11點40返回酒店吃飯，下午在酒店會議室聽洋思中學劉金玉副校長《初三年級高效管理與與高效備考》的專題報告。晚飯后，開車到衡水，住衡水湖邊一酒店。
13號一早退房，吃早餐，開車到20公里外的衡水二中，8點20聽取魏主任的專題報告。9點35分觀摩課間操。10點參觀校園文化、宿舍文化、觀摩課堂。下午經(jīng)石家莊返回新鄉(xiāng)。
三天的學習時間緊，內容多，收獲也非常豐富。
二、高效“6+1”課堂的教學要求
（一）高效6+1的教學模式
高效6+1教學模式在張雄飛教授的誘思探究理論的指導，充分吸收上海等地的優(yōu)秀教學經(jīng)驗，整合衡水中學的優(yōu)秀成果，形成獨具一格的教學模式。用李金池校長的話說就是，“體用上海，頭取江蘇，臂采山東，腦借陜西，魂在精中”。被專家評為繼洋思和杜郎口模式之后的全國第三大教育教學范式。6+1就是6個環(huán)節(jié)和限時練習。
1.【導】 教師用簡潔明快的語言實現(xiàn)舊知識到新知識的導入，以情境激發(fā)學生對將要學習知識的好奇心。時間3分鐘。導入結束，教師要出示“思”學要求，學生進入思學階段。
2.【思】 學生按照導學提綱上面的線路圖閱讀課本，自學深思，勾畫圈點，分析歸納，并做好記錄。時間15分鐘，分兩個階段進行。
例如：
前8分鐘閱讀課文1-5段，（三色筆，批注）
①通讀1-5段，在文中標注重點字音，背記詞義，并用相應文言符號勾畫文中文言現(xiàn)象（通假△，古今異意用雙橫線=；特殊句式用單橫線—；詞類活用畫圈○）；②細讀課文1-5段，概況段落大意；③再讀課文，完成課后習題三；
后7分鐘完成導學提綱。
在思的15分鐘內，教師要不斷的巡視，發(fā)現(xiàn)學生的疑惑問題，并思考如何處理學生的疑惑問題，超出本節(jié)學習內容的要給予恰當?shù)囊龑В约翰荒芑卮鸬囊幸庖龑W生主動交流實現(xiàn)突破。
3.【議】 學生根據(jù)教師出示的討論題目，按照小組起立討論。時間6分鐘。２分鐘對議，４分鐘組議。教師要明確提出議的要求。例如：
對議（２分鐘）
互讀課文１－５段，糾正錯誤讀音；
互相提問書下三個注釋。
組議（４分鐘）
說出１－５段的主要內容；
假如你是當時的“民”你會去梁惠王哪里去嗎？為什么？
其他疑惑。
要求，認真、緊張、高效。
學生討論的問題要有一定的價值。每小組６人，先對議，后組議，通過議，實現(xiàn)小組互學互助，整體提升。
在議的過程中教師要觀察，評價各組議的情況，并做好記錄，課后上報年級部。
4.【展】 學生按照既定的規(guī)則激情展示，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。時間9分鐘。
教師要明確展示要求。
例如：
分角色朗讀課文１－５段；
展示重點句子翻譯；
展示惠王的措施能否從根本上解決問題？
孟子的“五十步笑百步”的寓意何在？
要求：起立迅速，聲音洪亮，條例清楚，三秒鐘原則。
展示（自由展）有口號（我展示、我質疑、我進步）。展示時有很多學生同時起立喊出“我展示”口號，老師確定展示人，喊出“我糾錯、我補充、我質疑”等口號時，可以由學生指定質疑人或由老師指定某學生回答。展示包括口頭展示與書面展示等形式。該階段是課堂的高潮，課堂充滿激情，群情激奮，踴躍展示自己的理解和疑惑，主動為同學解答疑惑，積極補充同學展示的內容。教師只做簡單的引導，課堂的把控。
展示過程中，教師要關注學生的參與度與表現(xiàn)，按照聲音洪亮、面向大家；補充質疑、自動有序；認真聽、反應快、不插嘴；有思辨、有創(chuàng)新、有生成；提問質量回答質量五個維度進行評價，并做好記錄。對自習課要求對學生的緊張度和專注度進行評價。課后將記錄上報年級部。
4.【評】 激情展示結束后，老師開始精講，對教材知識進行升華總結提升，梳理形成知識網(wǎng)絡。時間９分鐘。
教師根據(jù)學生的展示情況，講解教材重點難點內容，完成板書，幫助學生構建知識網(wǎng)絡。
例如：
文言文的通假字。詞類活用，特殊句式，補充一些文言常識等內容。
通篇翻譯工作由學生自己完成。
6.【檢】 學生對當堂所學知識、方法、規(guī)律進行回顧，接受教師的檢測。時間3分鐘，其中回顧整理筆記2分鐘，檢測1分鐘。
老師以ＰＰＴ形式出示檢測題，學生自由回答。
【練】 通過練習、作業(yè)或活動等形式讓學生靈活運用所學知識，夯實雙基，最終達到學以致用的目的。時間1節(jié)課。
限時練編寫流程如下：
1.教研本課內容；
2.備課組長分配供題任務；
3.組員供題（打出紙質試做，確保正確無誤，交給組長）；
4.組長組編試題；
5.傳給組員，打出紙質試做，提出修改意見；
6.再次組合，排版送印。
每天上交當天限時練，供教務處檢查，確保限時練，大題量，高質量。
學生練習采用限時練的方式，是衡水中學２０年的教學傳統(tǒng)，也是衡水成功的經(jīng)驗之一。大題量，高質量，快速度，一節(jié)課練習量通常是八開２面或４面。當堂發(fā)，當堂交，不允許拖堂補交。
用李金池校長的話說，該教學模式具有課堂模式創(chuàng)新、流程設計創(chuàng)新、課堂導學創(chuàng)新、課堂規(guī)范創(chuàng)新、備課研課創(chuàng)新、課外練習創(chuàng)新、評課文化創(chuàng)新等創(chuàng)新點。
（二）高三備考原則與策略
在高三備考上提出四輪復習和五不原則。四輪分別是章節(jié)復習、串講復習、重點強化復習、保溫復習，復習強調“五不”原則，即不提前結束功課、不用傳統(tǒng)的課堂形式、不用校外資料、不過多講解技巧、不迷信名校經(jīng)驗。采用六化復習策略即教學進度日歷化、管理制度規(guī)范化、激情教育常態(tài)化、行為習慣規(guī)范化、督促檢查日?；?、特立獨行不像話。
三、務實教研的管理要求
（一）整體要求
精英中學實施“三備兩研”集體備課制度。三備是指個人初備、集體研備和個人復備。集體研備分為一研和二研。要求所有老師采用手寫方式，寫出教學設計方案，一式兩份，一份交教務處檢查，一份自留，拒絕打印，集體備課時，每人發(fā)表自己的看法，備課組長敲定備課方案，個人復備是指教師根據(jù)小組討論的結果，結合自身的能力和班級學生的差異進行復備，制作ppt。兩研是指教師在個人初備的基礎上，召開備課研討會，達成共識，備課組長敲定備課方案，制定導學提綱，課時練的選題要求，分配課時練的選題供體任務，二備是指導學提綱形成初稿后，打印給每位老師進行試做，然后集中討論，修訂導學提綱中的問題，最后確定課時練的題目。
高效課堂，功夫在課外，集體備課的質量是關鍵。精英中學堅持一日兩研，也就是一天兩次集體備課。各個學科由教研組長率領全體教師對第二天上課的課程標準、考綱要求、學習目標、重點難點、如何導入、基礎感知、深入探究等環(huán)節(jié)細化設計，明確教師如何做，學生如何學。集體教研形成制度，發(fā)揮集體智慧，保證學科教學不因教師個人原因而水準下降。
（二）教師初備要求
為保證每一位老師都能積極進行備課，要求教師初備必須寫出初備手稿，一式兩份，人人都備課，才能發(fā)揮集體智慧，絕不允許分頭備課，坐享其成。
1.撰寫手稿的程序
（1）認真通讀課本（包括單元提示，導讀、注釋、課后習題），寫出自己疑惑的地方；
（2）通讀教參，明確本節(jié)課的重點難點；
（3）研讀課標考綱，分析學情；
（4）梳理自己的講課思路；
（5）根據(jù)自己的思路看優(yōu)秀的教學設計；
（6）確定教學思路，撰寫教學設計。
2.手稿的組成
（1）課程標準與考綱要求；
（2）學習目標
（3）重點難點
（4）導（導入與導學）
（5）思（如何學、學什么）
（6）議（小組合作的方式和內容）
（7）展（展的具體內容和方式）
（8）評（精講的內容、板書與課件的結合內容）
（9）檢（課堂檢測與課時練題目，可以標注參考資料上的位置）
（10）板書設計
（三）集體研備的方式與要求
一日兩研，上午一次，下午一次。
１.一研的具體要求和內容，
（1）備課組教師帶上手稿原稿、教科書、參考書到指定地點按時進行；
（2）全組教師在備課組長的組織下，參照初備手稿，分環(huán)節(jié)按順序發(fā)言，中間不插話，不跑題，組長根據(jù)情況，調整發(fā)言順序和內容，發(fā)言除講明自己手稿內容外，還要回答其他人的疑問或復述其他老師的發(fā)言；
（3）最后組長拍板，提出總結性意見。
一研是對第三天教學導學提綱的敲定。
２.二研的要求與內容
（1）帶復備好的手稿教科書、參考書到指定地點按時進行；
（2）全組教師在備課組長的組織下，參照初備手稿，分環(huán)節(jié)按順序發(fā)言，中間不插話，不跑題，組長根據(jù)情況，調整發(fā)言順序和內容，發(fā)言除講明自己手稿內容外，還要回答其他人的疑問或復述其他老師的發(fā)言；
（3）最后組長拍板，提出總結性意見，確定教學設計方案。
二研是對第二天的課件和導學提綱進行敲定。（導的設想、展的設計、學生疑惑的預設、評的內容、板書與課件設計、課堂檢測）
3.二研時注意事項：
（1）復備導展評環(huán)節(jié)。根據(jù)一研的結果，調整自己的手寫稿。
（2）組長把控時間，對組員備課做出評價，體現(xiàn)小組管理職能。
（3）組長既要對每一節(jié)思路清晰，又要吸收組內成員的創(chuàng)新優(yōu)點，充分集中全組智慧。
（4）組長要對每一位成員有充分了解，及時調整發(fā)言順序，使教研緊湊實效。
（四）個人復備要求
１.教師在集體備課的基礎上，根據(jù)自身的特點和學情，做適當調整，在集體備課后上課前進行復備。
２.復備是要完成限時練，要充分準備展示環(huán)節(jié)，預測學生的疑惑點。
３.充分做好導學提綱復備，尤其做好板書設計。
４.課堂思議環(huán)節(jié)動態(tài)復備。
（五）聽評課要求
1提出“三一”評課原則
（1）逢聽必發(fā)言；
（2）評課者必須先給授課者提出三個缺點后才能提出一個優(yōu)點。
2.明確兩個要求。
（1）評課時前面老師講過的優(yōu)缺點，后面老師不能重復；
（2）入職晚的老師先講。
為使教研組評課順利盡心，采用分組方式備課評課，每組不超過５人。
四、感悟與思考
1、明確一個中心
以學生為中心，本質是以學生的學習為中心，核心是提高學生能力。精英中學以“實施激情教育，打造高效課堂，實行精細管理”為理念，以實施真正的素質教育為追求，在人才培養(yǎng)上追求高素質，在教育教學方面追求高升學率，為學生的終身成功和幸福奠基。
2、抓住兩個關鍵
精英中學緊緊抓住“激情教育，精細管理”兩個高升學率的關鍵，打造高效課堂。讓激情德育激發(fā)學生的潛能，通過精細管理提高提高生產力。李金池校長認為，開展激情教育，打造激情校園，既需要目標導航，也需要活動激勵；既需要潤物無聲的氛圍營造，也需要有聲有色的高潮推動；既需要管理團隊的率先垂范，也需要廣大師生的隨行跟進。激情早操、激情早讀、激情展示、激情跑步、激情活動（班級團隊德育活動、各種學習比賽），造就激情少年。激情引導、激情鼓勵、教學相長，造就激情教師。
精細管理是精英中學的一種文化，也是衡水中學、衡水二中的文化。他們深入理解“改到深處是細節(jié)”的含義。將精細管理落實到實處，關注教育教學的每一個細節(jié)，明確每一個教育教學活動的要求，倡導“三提”精神，即提速、提神、提效，落實“三全”要求，即抓全面、用全力、動全員。積極倡導“惜時間、高效率，實施激情教育，做風行少年”的激情教育文化。值班領導“六必到”，即早操在師生到達操場之前必到；早飯在學生擁堵的餐廳必到巡查；午餐時間在教室和餐廳必到檢查；午休起床和午讀必到學生最集中的地方；晚聽和晚自習必到各班；晚寢在學生宿舍必到11點20分。帶頭落實“六個一”的工作要求，即每天至少和一位老師交流一次，每天至少和一個學生交流一次，每天至少發(fā)現(xiàn)一個問題，每天至少發(fā)現(xiàn)一個亮點，每周至少參加一次教研活動，每周至少參加一次評課活動。
3、三箭齊發(fā)有活力
激情教育、高效課堂、精細管理一起抓是精英中學的成功的三件法寶。激情教育是基礎，高效課堂是關鍵，精細管理是保障，三者緊密聯(lián)系，不可偏廢。同心協(xié)力，方能發(fā)揮最大效能，改變學校的面貌，實現(xiàn)跨越式發(fā)展。精英中學2012年271人參加高考，９人達一本線，2013年一本上線達336人，2014年一本上線達571人,2015年一本上線達834人，2016年一本上線達1432人，五年增長159倍。今天的精英中學，是一座難求，招生、教學進入良性快速發(fā)展時期。
三箭齊發(fā)的基礎是建立精神特區(qū)，建立風清氣正的校園人文環(huán)境，堅決去除銅臭味，強化工作責任，建立責任追究制。構建簡單的校內人際關系，讓校園成為一片凈土，沒有爭斗，沒有貪腐，老師評成績說話，憑本事吃飯?！斑h離庸俗，正直向上，仰望星空，腳踏實地。追求崇高，自強不息，敬業(yè)愛生，不斷創(chuàng)新”不僅是口號，更成為教師的追求。建立視工作為事業(yè)，視教育為生命的教師文化，讓拼搏奉獻成為一種常態(tài)。構建進取創(chuàng)新的文化，相互學習，團隊共進。建立責任制，明確各崗位職責，不扯皮，不推諉，減少交叉管理帶來的內耗。構建校內公平競爭評價機制，每個年級兩個部，均衡分班，合理競爭。建立陽光考核工作機制，明確工作要求，明確工作責任，開誠布公，將一切問題暴露在陽光下。建立年級負責制，教務、學生工作均以年級部為單位進行全面考核，實時公布考核結果。建立工作標準機制，一切工作均已設定目標為標準進行考核。
李金池校長，有著高尚的教育情結，有著極強的改革意識和豐富的一線教育和管理經(jīng)驗，盡管如此，當接手精英中學后仍然進行深入的調查研究，在21天時間里，不說一句話，不管任何事，只做調研一件事，第22天明確改革思路，23天，發(fā)布第一號校長令，放假10天。李校長采用休克療法對精英中學進行改革。用十天時間對學校內部機構進行調整，干部進行調整，班級進行調整，學生回校面臨全新的教師班級以及宿舍安排，一切都是新的。
24天召開第一次全體會，開始精英中學改造行動。提出“四個一”：即“一個理念”，即激情教育和高效課堂與精細管理三箭齊發(fā)； “一個口號”——救亡圖存；“一個策略”——梳理精英理念，走高端辦學路子，培養(yǎng)高素質的學生，聘用高素質的教師，給予較高的薪酬待遇；“一個計劃”，即新精中改造計劃，分三個步驟進行，用三年時間自我療傷，三年時間自我完善，三年時間在全國產生影響，開展五大改革，即管理體制，運行機制，薪酬制度，聘用制度和課堂教學改革。
通過五年的努力，形成風清氣朗，千帆競發(fā)，百舸爭流的局面，教育教學成績突飛猛進，成為石家莊的教育航母。
激情教育是各項工作的出發(fā)點。李金池認為沒有激情，就沒有希望，就沒有未來。要開展激情教育，就要精心設計學生的校園生活，從起床到上課的任何事情都要精心設計，科學安排。學生如何走路，如何就餐，如何讀書，如何考試等等都要有安排。師生做任何事情都要有激情，任何人都要充滿激情。要讓學生12分鐘內完成起床洗刷到操場的全部過程，為不浪費時間，早讀從教室移到操場，跑完操后直接在原地站立讀書，改變早讀一三五語文，二四六英語的傳統(tǒng)做法，每天40分鐘的早讀時間，語文外語需要背誦的科目都讀。
由此看出，我們需要大力加強學生工作，明確學生工作的內容就是除學習以外的任何事情都是學生工作的內容，以激勵學生為基本任務，以學生充滿激情為要求，開展各項活動。
我們需要明確，學部要以學生為中心，全面關注學生生活學習活動，關注全部學生，關注學生生活的全過程。各部門通力協(xié)作，積極開展各項活動，調動學生的積極性。調動教師的積極性，全員管理學生的生活和學習。
高效課堂是人才培養(yǎng)的主戰(zhàn)場。功夫在課堂外，教師的三備二研為高效課堂打下良好的基礎，寢室的規(guī)范要求，學生的激情教育，才能呈現(xiàn)課堂上的激情展示。管理團隊的認真落實主體責任，有布置，有檢查，有評比，敢管理。目標清晰，責任明確，使課堂上的師生滿懷激情，才能打造高效課堂。
精細管理是教育教學工作的保障。行勝于言，強化執(zhí)行力。建立布置——檢查——量化——排隊——談話——改進的工作管理機制。精英中學在管理上要求“五凡五有”，即“凡布置的工作一定有檢查，凡檢查工作的一定要排隊，凡排隊工作的一定要公示，凡公示的工作一定要獎懲”。領導干部實施走動式辦公，精細管理使所有活動都要扎扎實實進行。例如校內星級評比，一定是分級進行演講展示，評價，逐級競選才能確定，不做名額分配，不搞應景之作。精英中學每周五晚上的校長辦公會雷打不動，會上各處室、年級部要將上萬個數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計、分析、量化排隊，公布結果。
精英中學重視大文大理。藝體不做重點，是李金池校長的一貫做法，20年前在衡水中學就是如此，今天的精英中學仍然采用同樣的管理思路和評價機制。這一點與我們的多元培養(yǎng)是不同的，值得研究。
關于精細管理，不同的人有不同的理解，就有不同的行為，導致不同的結果。有人把精細管理做另一種解讀，內涵就不一樣?！熬北憩F(xiàn)為精明，見利忘義，推卸責任；“細”，心細，表現(xiàn)為斤斤計較，小肚雞腸，睚眥必報；“管”表現(xiàn)為弄權擺譜，親親疏疏，假公濟私，拉幫結派，為所欲為；“理”表現(xiàn)為夸夸其談，不務實，缺乏執(zhí)行力，遇事一推六二五，出現(xiàn)問題常有理。不是按照辦學理念的要求，創(chuàng)造性地落實執(zhí)行，事前不做充分準備，事后尋找理由充分。
4、四種協(xié)作出效益
衡水二中、精英中學都充分繼承衡水中學建立四種協(xié)作機制。這種協(xié)作機制，大大提高教學的效率，是衡水中學的優(yōu)秀傳統(tǒng)和精細管理機制的集中體現(xiàn)。
一是以校長為核心的學校質量協(xié)作體，由中層以上領導干部組成協(xié)作團隊，校長是第一責任人。副校長、處室主任、年級主任、各學科教研組長都緊密地團結在校長的周圍，做工作的謀劃者、執(zhí)行者和推動者。對于學校的工作該想的要想到，想到的要說到，說到的要做到，做到的要見到。領導們對學校、對師生高度負責，身體力行各項要求，寓力量于無形，施教化為無聲，率先垂范，有效地營造一個敬業(yè)勤奮、無私奉獻的工作氛圍，大大提高了各項工作的執(zhí)行力。這種協(xié)作是縱向協(xié)助，全面把握。
二是以年級主任為核心年級質量協(xié)作體，年級主任是第一責任人。本年級的教師都要緊密團結在年級主任的周圍，牢固樹立“三年一盤棋”的思想，明確目標、聯(lián)合作戰(zhàn)，提高整個年級的教育教學質量。年級部實行“三統(tǒng)一、三競爭”的指導方針?！叭y(tǒng)一”即“統(tǒng)一思想（級部例會、備課組會、班級任課教師會），統(tǒng)一行動（教學進度、計劃、要求、措施等），統(tǒng)一資源資料（限時練習、導學提綱等）”；“三競爭”即“考試成績的競爭、課堂效率的競爭、學生管理的競爭”。這是橫向協(xié)作，縱向競爭的協(xié)作機制，各年級之間開展競爭，通過競爭點燃激情。
三是以學科教研組長為核心的學科質量協(xié)作體，學科教研組長是主要負責人。全校同一學科的任何教師都團結在教研組長的周圍，形成學科合力，共同提高該學科的整體成績。教研室能夠扎實落實“三年一盤棋”的思想，科學制定三年的教學計劃，明確各階段的教學任務。這是一種縱向的協(xié)助，橫向競爭的機制，同學科合作，不同學科之間競爭，通過協(xié)作與競爭，激發(fā)教師的熱情。
四是以班主任為核心的班級質量協(xié)作體，班主任是第一責任人，對班級教學質量負責。班主任定期召開班級教學分析會，落實目標責任制。這是橫向合作，縱向競爭的協(xié)作機制，形成班級師生和、生生和、科科和、家校和的和諧局面，以目標為導向，與其他班級開展競爭，既強調競爭意識，也強調合作意識，教師之間、學生之間配合默契，戰(zhàn)斗力大大加強。
這四個協(xié)作體互相滲透、互相促進、又互相制約。形成校長為主體的精細管理責任，以學生處為主體的學生激情教學責任，以教務處為主體的高效課堂管理責任，以年級為主體的年級教學質量責任，以班主任為主體的班級教育質量責任。責任清晰，執(zhí)行有力。通過校務會議促進四個協(xié)作聯(lián)動，有布置，有落實，有檢查，有總結，督促大家貫徹執(zhí)行。
衡水二中充分借鑒衡水中學的經(jīng)驗，充分把握教育的規(guī)律，激勵激發(fā)學生的熱情，重視心理健康教學，實施快樂高考，實現(xiàn)質的飛躍。2016年37人沖入清華北大，文科本一上線率位列全省第一，本一上線3663人，全省第二， 600分以上1768人，全省第二，文科綜合平均分位列全省第一。總分700分以上11人，690分以上44人，680分以上108人，670分以上198人，660分以上336人，650分以上497人， 35人進入文理全省前100名。
５、五種理念構建校園文化
李金池校長充分發(fā)揚衡水中學的五種理念構建校園文化，發(fā)揮文化的引領作用。其核心理念是學校應當是一個“精神特區(qū)”；教學理念是素質教育更能提高升學率；管理理念，管理就是溝通、服務和引領。生存理念是讓校園成為激情燃燒的樂園；育人理念是以終身難忘的教育培育和諧發(fā)展的人。五種理念是衡中的優(yōu)秀傳統(tǒng)，也是衡中文化的核心理念。無論衡水的“追求卓越”，二中的“超越永無止境”，還是精英中學的“胸懷天下”，都是這五種理念的內化與升華。正是這樣的理念的有效落實，才成就衡水中學20年的輝煌，高效的執(zhí)行使衡水二中實現(xiàn)低進高出的夢想，才使精英中學實現(xiàn)咸魚翻身。
總之，昔日衡水，今日精中。任人唯賢，風清氣正；責任分明，絕對忠誠；遠離庸俗，身體力行；三個理念，重在行動；精細管理，量化公正；目標清晰，雷厲風行；教育精神，魂在精中。
2017年3月19日星期日
