《談春暉
學春暉》個人學習報告
高亞超
通過我校一系列的學習活動，借鑒春暉經(jīng)驗，秉持滑校長提出的《行動綱要》，立足我校辦學實際，為我校的生存與發(fā)展提供了指導思想，也為我校的壯大與持續(xù)奠定了方法基礎，更是我校自建校以來具有里程碑的意義的一次重要精神指導，為我校的后續(xù)發(fā)展指明了道路，提供了方法，確立了方向。
結合自身的工作實際，以及近兩年的工作經(jīng)驗，通過對《赴安徽巢湖春暉學校考察學習報告》的認真研讀與討論，并查閱了大量春暉中學的有關資料，發(fā)現(xiàn)我校的情況與春暉中學，十分相似，也正因為如此，滑校長和各級領導選擇了春暉中學經(jīng)行研究并深入實地考察參觀，春暉中學能辦好，我校一定也可以辦好，不僅要辦好，還要辦出自己的特色，形成自己的品牌，立足中原大地，服務中原百姓，為河南人民辦出一所高質量，特點鮮明的河南名校，中國有影響力的雙語國際學校。為了實現(xiàn)這個目標，將規(guī)劃藍圖鑄就成明日的輝煌，需要我們雙語人付出艱辛的努力，無論是時間上、空間上，還是思想上，三維立體式的為我校殫精竭慮，貢獻力量，只有大家為之不辭辛勞，愛崗敬業(yè)，雙語的明天一定會更好。
春暉學校高舉“責任”校訓的大旗，以建成“省內一流、全國有影響的精品名校”為目標，勵精圖治，求實創(chuàng)新，這與我校由滑校長制定的發(fā)展方向不謀而合，也正是這樣的目標一致，讓我更加樂于去研究春暉，學習春暉，希望在求索的過程中，為雙語的發(fā)展貢獻自己的綿薄之力。我校所秉持“融貫中西，精致育人”的辦學理念，其實很多是和春暉中學不謀而合的，這也是我校對于教育事業(yè)發(fā)展的把握比較準確與辦學方針的符合當今時代主題，時勢造英雄，教育需創(chuàng)新，我校在相應國家鼓勵民辦教育事業(yè)的大旗下，茁壯成長，已經(jīng)逐步創(chuàng)出教育佳績，對新鄉(xiāng)市民回饋了優(yōu)良的教育；春暉中學是以責任二字為辦學理念，其中蘊含的更多的是學校對學生的負責，將學生作為自己的責任對象，進而開展育人教學工作，這與我校的精致育人是完全符合，而且我們也針對學生進行了很多的配套方案，這也是通過對春暉中學的學習得來，他山之石可以攻玉，別人先進的、成功的經(jīng)驗，我們可以拿來解決自己的問題，為我們自己的情況而服務，
春暉學校的管理很符合以人為本的理念，學校里的人即為師與生，近些年來社會環(huán)境對老師是要求也越來越高，很多老師也都是盡職盡責，愛崗敬業(yè)，關愛每一位學生，甚至連家庭也無暇顧及，真的是博愛的情懷，記得開會的時候，校領導說春暉中學的教職工的福利待遇都是比較高的，在當?shù)匾粋€小縣城的環(huán)境下都可以給教職工提供薪金不菲的待遇，這也體現(xiàn)了學校不僅要以生為本，還要以教職工為本，為教職工謀福利，解決部分教職工的后顧之憂，讓青年教師有平臺可以展示青春活力、競技比拼，讓中年教師可以安心教學、再鑄輝煌，讓全體教職工工作起來有勁兒頭，生活起來有盼兒頭，全校教職工齊心協(xié)力，就沒有完不成的任務與期望。再者，考慮到我校的實際，很多年輕的班主任，大都是第一次參加工作，就被委以重任，對于年輕人是肯定與鼓勵，也是挑戰(zhàn)與壓力，再跟不少新入職的班主任交流過程中，深感他們感受到的迷茫與無助，不知道如何處理工作中所遇到各種各樣的突發(fā)情況，究竟該如何去處理，僅僅憑經(jīng)驗主義，摸著石頭過河，這樣對于一個校制健全的學校而言，是需要努力和改進的，所以希望我校可以定期開展班主任座談，找一些有經(jīng)驗的班主任分享一下經(jīng)驗，提升我校班主任的整體實力，避免新入職班主任工作陷入困境，充分發(fā)揮年青班主任的活力與干勁。
最后，通過此次研討學習，讓自身開闊了眼界，看到了其他學校的發(fā)展運行情況，仔細研讀我?；ｉL和各級領導的研討與整理出的《責任擔當力學篤行》學習報告，也是受益匪淺，寄希望雙語的同仁勠力同心，再創(chuàng)佳績。
