學(xué)“春暉”總結(jié)報告
2016年12月21日，聽取溫主任對春暉學(xué)校的考察感受，內(nèi)心感觸頗深，也受到鼓舞與激勵。會下仔細研讀對春暉學(xué)?？疾鞂W(xué)習報告，并結(jié)合一學(xué)期以來的工作，現(xiàn)做如下總結(jié)，有不足之處，請領(lǐng)導(dǎo)、同事多批評指教。
一、認真?zhèn)湔n與上課——始終貫徹“四環(huán)八步”教學(xué)模式
俗話說的好“不打無準備之仗”，要想講好一節(jié)課、講出彩一節(jié)課，必須充分備課，專研教材，設(shè)計優(yōu)秀學(xué)案和學(xué)科練，認真寫好教案。課上始終貫徹“四環(huán)八步”教學(xué)模式，作為青年教師，首次登上講臺，對“四環(huán)八步，導(dǎo)學(xué)自主”的教學(xué)模式上手較快，在一學(xué)期的實踐中，個人認為“四環(huán)八步，導(dǎo)學(xué)自主”特別適用于歷史學(xué)科。不僅使得一節(jié)課內(nèi)容充實，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣；同時，學(xué)生展示點評環(huán)節(jié)，既鍛煉學(xué)生的自信心，也使得教師充分了解學(xué)生的思路、思維誤區(qū)，及時輔導(dǎo)與訂正。力求抓住重點，突破難點，精講精練。課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。并認真搜集每課的知識要點，歸納成集。同時，強調(diào)課堂紀律，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，督促其做筆記，不拋棄，不放棄每一個學(xué)生，堅持課本、學(xué)生、導(dǎo)學(xué)案三維一體。
二、認真完成導(dǎo)師制工作
本學(xué)期9——12月份中旬擔任初一年級學(xué)生導(dǎo)師，之后擔任初二年級學(xué)生導(dǎo)師。在做導(dǎo)師工作中我與學(xué)生共同進步，感受到自己責任巨大，看到學(xué)生從生活習慣、心理到學(xué)習上的一點點進步，我又感覺很自豪，感覺做老師這個職業(yè)如此神圣和偉大。尤其在教育日志中看到家長對學(xué)校和導(dǎo)師的認可，心中幸福感爆棚。導(dǎo)師制可以使每一個孩子得到關(guān)懷，督促他們學(xué)習，改掉壞毛病。
同時，在做導(dǎo)師的過程中，我個人認為教育日志的書寫，學(xué)生應(yīng)不拘于格式和主題，隨意發(fā)揮，想寫什么就寫什么，其目的拉近師生距離，讓學(xué)生打開心扉，方便導(dǎo)師更好的輔導(dǎo)。其次，每周堅持與學(xué)生談話，尤其是對有問題學(xué)生及時輔導(dǎo)。我與學(xué)生與家長的溝通主要依賴教育日志，我個人其實并不太喜歡用紅筆對教育日志進行批改，個人感覺教育日志非紅筆批注，會更溫和，使學(xué)生、家長對老師、學(xué)校感覺更親切。每周對學(xué)生寫教育日志，其實都有寫情書的感覺。這種涓涓細流般的關(guān)切更能打動學(xué)生的內(nèi)心。
三、養(yǎng)成教育——抓好每一個第一次
養(yǎng)成教育的第一次非常關(guān)鍵，作為非班主任的任課教師，我主要對歷史學(xué)科的養(yǎng)成教育進行反思總結(jié)。
這學(xué)期我的工作有很大變動，從初一歷史老師轉(zhuǎn)變?yōu)槌醵?、初三歷史老師。無論哪一個年級的第一節(jié)課，我都花費20分鐘去講歷史學(xué)科的規(guī)矩，“無規(guī)矩不成方圓”，這個規(guī)矩不僅包括課堂紀律同時也有歷史學(xué)科的學(xué)習規(guī)矩。比如：課堂紀律三部曲，課前必須做好課前準備，老師入班既保持安靜；課上，所有學(xué)生不準趴桌面、手托頭以防止睡覺，上課為保證筆記按時書寫，做到筆不離手，手不離筆；課下，及時復(fù)習與鞏固。對以上要求獎罰分明，實行連坐，一人犯錯，同桌受牽連，一組犯錯，全班集體受罰。其目的讓學(xué)生形成集體觀念，團隊合作意識。歷史學(xué)科學(xué)習規(guī)矩，“預(yù)、寫、聽、背、練”，“預(yù)”即是“預(yù)習”，預(yù)習必須畫下重點，書本旁邊批注不懂問題；“寫”即是“寫導(dǎo)學(xué)案”，邊寫邊在課本畫出；“聽”即是“聽課”，聽重點、難點，做筆記；“背”即是“背誦”，抓好每節(jié)課前三分鐘，提前打開PPT，讓學(xué)生背誦上節(jié)課知識點，上課聽寫，聽寫錯誤必須有訂正；“練”即“學(xué)科練”，學(xué)以會用，大量練題，錯題貼在錯題本上，重點是對錯題原因分析，寫出正確解題思路。對于以上課堂規(guī)矩，做最好的年級是初二，初二年級歷來聽話，但初二學(xué)生缺乏學(xué)習的主動性與自覺性；但學(xué)習歷史學(xué)科學(xué)習規(guī)矩，初一學(xué)生堅持貫徹更好，主要接觸時間長，并且第一次接觸歷史就使用這種學(xué)習方法，易接受。
對于歷史課堂的好的學(xué)習習慣，及時提出表揚與贊賞，鼓勵其他學(xué)生學(xué)習；對于不好的習慣，第一次發(fā)現(xiàn)，采取嚴厲措施懲罰，爭取一次治改，不留后遺癥。
其實，對于春暉的學(xué)習，我最大的感觸就是“認真”、“責任”，一個學(xué)校的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展，離不開每一個教師的認真態(tài)度與責任擔當，“不拋棄，不放棄每一位學(xué)生”。作為青年教師，更要把“認真”與“責任”牢記在心，繼續(xù)努力，努力做一名學(xué)生喜歡，家長放心的優(yōu)秀教師。
時間：2017年1月5日
