家校合作共育心靈之花
——趙延勛
魏書生曾說過這么一句話:“走入學生的心靈中去,你就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而又迷人的新天地,許多百思不得其解的教育難題,我都會在那得到答案?!币虼耍瑸榱撕⒆拥慕】党砷L,我認為與家長溝通,全方面的了解學生是班主任工作的關鍵。
前幾天,童同學(化名)的爸爸找到了我,“老師,怎么辦呀?我實在沒辦法了!”一見面這幾句沒頭沒腦的話把我給問暈了。要知道童同學可是我們班里為數(shù)不多的機靈鬼。他見識多,思維敏捷,善于觀察,能言會道,經(jīng)常以解決數(shù)學難題而出名,語文背誦的文章也是班里背的最快的一個。不過聰敏的童同學常常是讓我喜憂參半,常有恨鐵不成鋼的想法。課堂上只要他集中精力那一準有精彩的發(fā)言,可一旦興奮點一過,那他準又是走神一族,做小動作、開小差,手里經(jīng)常把弄一些諸如鉛筆或橡皮啊等等。課間他也會想出許多點子和他那些志同道合的伙伴瘋玩,什么給同學起外號,成立“幫派”等等,花樣百出,危險不斷。今天又發(fā)生了什么事?我忙安撫他媽媽,請她坐下,說:“別急,什么事慢慢說。” 他爸爸這才平靜了,告訴我事情的原委。原來童同學一家原來在懷柔,媽媽為了讓孩子得到良好的教育就在選擇了在我校就讀。并且孩子媽媽為了陪伴,在我校做了生活老師一職。聽了他爸爸的話,我這才知道他會鉆大人空子,還敢與熟悉的親人不講道理、頂撞他們。我和童同學的爸爸說:“童同學在??墒且粋€懂事的孩子,很多道理不用多說,他就明白,只是自控能力稍微差了些。今天聽了你的話,我這才發(fā)現(xiàn)他在家還有另一面。為什么你不早和我聯(lián)系呢?”童同學爸爸說:“我們怕麻煩老師。再說孩子要面子,一聽說我們要找老師談談就認錯,還哀求我們,所以我們也就算了。今天實在感到?jīng)]辦法了才向您反映。”聽了他的話我為我工作的不細致感到慚愧,同時也感到家校聯(lián)系的重要。
現(xiàn)在的孩子很喜歡表現(xiàn),他們都愿意聽到贊揚聲,特別是在學校里,在班集體中,他們更愿意聽到老師的贊賞,看到同學們的羨慕。但在家中,他們是父母的中心,是長輩的太陽,于是他們就毫無顧及地為所欲為了。這確實需要家長和老師及時溝通、聯(lián)系,建立強大的家校聯(lián)合教育體系,使孩子保持家校的一致性。另外善用他們的表現(xiàn)欲和榮譽感,巧加獎罰,使其明理。面對這樣的問題,我們不能著急,不能指望一朝一夕能有所獲,和孩子打交道要做好充分準備,打持久戰(zhàn)、打戰(zhàn)術戰(zhàn)略配合。要善于利用孩子心理,動之情,曉之理,必要時還要責之巧。
經(jīng)過對童同學反差行為的細致分析,我給了他爸爸一些建議:首先我會找時間找童同學談心。其次希望家長給孩子定一個放學回家后的規(guī)定,要求孩子在規(guī)定時間內(nèi)做完作業(yè),在規(guī)定時間內(nèi)看電視,玩游戲。一定時間內(nèi)孩子堅持做到了要給予表揚或獎勵,如在規(guī)定期沒有完成任務則可以不要他完成,書面寫出情況讓其交與老師,請老師裁定。再有當孩子在家出現(xiàn)錯誤后如不接受家長教育并改正的話,一定要及時與老師聯(lián)系,共同使勁幫助他及早認識、及早改正,不要總顧及面子。聽了我的話,童同學爸爸不住點頭,決定配合我,一定要治好他的毛病。
案例反思:
通過以上這個案例我覺得,家庭教育和學校教育存在著較為嚴重的脫節(jié)現(xiàn)象,特別是家庭教育和學校教育在手段和態(tài)度等方面不能很好地結合,學校與家庭之間分別進行教育,不能形成合力,達不到教育應有的效果。因此,盡快改變家庭和學校之間出現(xiàn)的教育配合失調(diào),改善家庭和學校合作教育環(huán)境,建立有效的家校合作機制,是學校實現(xiàn)教育目標、提高辦學質量的重要基礎。今天已經(jīng)是信息化時代,不少學校建起了電子校園網(wǎng),學校與家長的溝通更加方便,家長可以通過網(wǎng)絡了解自己子女的在校情況。學校的老師亦可借助留言信箱給家長寫信息,及時進行溝通,共同教育和培養(yǎng)學生。