學(xué)春暉感悟
初二年級(jí) 賀晶
盧梭提出“教育即生長(zhǎng)”，教育的目的就是為了學(xué)生更好的成長(zhǎng)，不管是家庭教育還是學(xué)校教育，我們首先要問自己，我們希望孩子成為什么樣的人，或者社會(huì)需要什么樣的人？以此為目的，方不失教育之根本。通過最近春暉學(xué)校的淺顯學(xué)習(xí)，我意識(shí)到教育不僅體現(xiàn)在課本知識(shí)教學(xué)，更多的在于學(xué)生管理工作中，管理也是一種教育，是認(rèn)可教育得以實(shí)施的保障。春暉學(xué)校的學(xué)生工作管理以及班級(jí)管理是我重點(diǎn)關(guān)注的地方，現(xiàn)將收獲總結(jié)如下：
一、春暉學(xué)校優(yōu)勢(shì)分析
（一）主題教育活動(dòng)突出
“專注成就夢(mèng)想”，專注的力量是無(wú)限的，春暉學(xué)校能在設(shè)備、技術(shù)并不先進(jìn)的情況下將學(xué)校做強(qiáng)做特，我認(rèn)為主要原因是專注的做好一項(xiàng)特色主題活動(dòng)。受限于物質(zhì)條件，春暉學(xué)校將與學(xué)生成長(zhǎng)關(guān)系密切、家長(zhǎng)關(guān)心、社會(huì)關(guān)注的生命安全教育教育定位自己的品牌特色進(jìn)行打造。
生命教育“七大措施”：學(xué)科滲透；活動(dòng)宣傳；實(shí)戰(zhàn)演練；心理溝通；體育鍛煉；管理防范。生命教育涉及方方面面，春暉學(xué)校的成功在于將這方方面面集中到了一起，互相配合，互相促進(jìn)。
（二）習(xí)慣養(yǎng)成教育成果顯著
學(xué)生教育的目的是為了更好的生長(zhǎng)，人與社會(huì)的和諧體現(xiàn)在人遵守基本的社會(huì)規(guī)則，而這就要求學(xué)生在校形成良好的社會(huì)認(rèn)可的行為習(xí)慣。一個(gè)良好行為的外顯需要一個(gè)心理過程，即了解、理解、認(rèn)可、執(zhí)行、習(xí)慣。
春暉學(xué)校的規(guī)范化管理是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣，其中關(guān)于教學(xué)工作的《“課前準(zhǔn)備、課內(nèi)學(xué)練、課后增效”的課堂教學(xué)常規(guī)》、《課內(nèi)規(guī)則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》及《學(xué)生違紀(jì)處理規(guī)定》，這些規(guī)定都詳細(xì)的對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行了規(guī)范，強(qiáng)化監(jiān)督、嚴(yán)格獎(jiǎng)懲，使其學(xué)校管理步入了良性發(fā)展軌道。
二、對(duì)我自己工作的啟示
（一）習(xí)慣養(yǎng)成月活動(dòng)安排
（1）學(xué)生報(bào)到行為規(guī)范：1.校訊通強(qiáng)化學(xué)校基本行為規(guī)范，例如“禁止帶零食、手機(jī)入?！钡?；2.首日?qǐng)?bào)到時(shí)期，學(xué)生人手一份“學(xué)生一日常規(guī)”“學(xué)生日常行為準(zhǔn)則”；3.班主任跟崗一天，記錄學(xué)生表現(xiàn)情況，對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行考核，適當(dāng)采取“獎(jiǎng)懲”；4.班主任、學(xué)部、生活老師加強(qiáng)第一天學(xué)生行為檢查，對(duì)自習(xí)情況、宿舍紀(jì)律等檢查結(jié)果進(jìn)行公開；5.要求學(xué)生首次導(dǎo)師日記寫“我需要養(yǎng)成的好習(xí)慣”。
（2）【周活動(dòng)一】在不同年級(jí)的不同班級(jí)分別開展以“行為習(xí)慣”“學(xué)習(xí)習(xí)慣”“生活習(xí)慣”為主題的手抄報(bào)大賽,將手抄報(bào)張貼在各年級(jí)走廊，形成習(xí)慣養(yǎng)成走廊。
（3）【周活動(dòng)二】各年級(jí)舉行“我的習(xí)慣養(yǎng)成記”為主題的征文比賽，可采取散文、敘事、詩(shī)歌改編等不同的體裁，優(yōu)秀作品入選“優(yōu)秀是種習(xí)慣”表彰大會(huì)。
（4）【周活動(dòng)三】最佳班集體、最佳個(gè)人初選活動(dòng)。各年級(jí)自行組織對(duì)各班學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)行考核，最終將年級(jí)最佳班集體，最佳個(gè)人報(bào)給學(xué)部。
（5）【月活動(dòng)】學(xué)生量化考核大比拼：強(qiáng)化學(xué)生行為量化考核，學(xué)生會(huì)如實(shí)進(jìn)行檢查記錄，開展“優(yōu)秀是種習(xí)慣”比拼活動(dòng)，評(píng)出“最佳班集體”和“最佳個(gè)人”，在劇場(chǎng)進(jìn)行展示與表彰。形成“你爭(zhēng)我搶”規(guī)范行為的風(fēng)氣，樹立榜樣意識(shí)，交流班級(jí)管理、學(xué)生管理、個(gè)人管理的經(jīng)驗(yàn)?！尽皟?yōu)秀是種習(xí)慣”表彰大會(huì)：根據(jù)習(xí)慣養(yǎng)成月的評(píng)比結(jié)果，對(duì)優(yōu)秀班集體和優(yōu)秀個(gè)人進(jìn)行表彰，要求獲獎(jiǎng)班級(jí)展現(xiàn)班級(jí)、個(gè)人習(xí)慣養(yǎng)成的努力與成果（結(jié)合視頻、照片、背景音樂、旁白、詩(shī)歌等），最后以宣誓活動(dòng)/簽名活動(dòng)激發(fā)學(xué)生達(dá)成心理認(rèn)同】
（二）教學(xué)工作啟示
（1）管理是教學(xué)的基礎(chǔ)。
1.制定思想品德課制度。本學(xué)期剛開始，我為本年級(jí)的學(xué)生制定了思想品德課的教學(xué)制度，制度中設(shè)計(jì)學(xué)生上課紀(jì)律、交作業(yè)情況、課堂回答問題情況等加減分制度，經(jīng)過與學(xué)生互相溝通，最后確定制度基本內(nèi)容。
2.設(shè)置思想品德默寫紅黑榜。根據(jù)思想品德課的學(xué)科特點(diǎn)，每次學(xué)科練進(jìn)行前兩課知識(shí)的聽寫，設(shè)置紅黑榜，對(duì)默寫優(yōu)秀的A+同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，默寫較差的A-進(jìn)行名譽(yù)上的批評(píng)，要求學(xué)生將錯(cuò)題訂正兩次后交給課代表進(jìn)行登記。
3.設(shè)置“免罰卡”。針對(duì)初中學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)置學(xué)生較為喜歡的免罰卡，連續(xù)3次得A+的同學(xué)以及單元復(fù)習(xí)默寫全對(duì)的同學(xué)可獲得一張免罰卡，免罰卡可以用于抵用一次罰抄（課前提問不會(huì)、課本標(biāo)記不清楚、作業(yè)未完成等的懲罰）。
4.考前課課過關(guān)制度?？记皬?fù)習(xí)嚴(yán)格按照課下詳細(xì)過知識(shí)點(diǎn)，課中點(diǎn)名重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)以及做題技巧的原則，要求課代表利用自習(xí)或者學(xué)科練閑余時(shí)間進(jìn)行聽寫，并且記錄學(xué)生過關(guān)情況，未過關(guān)者繼續(xù)過關(guān)本課。
（2）落實(shí)發(fā)展新型師生關(guān)系。作為一名教師，特別是一名初任教師，我必須時(shí)刻提醒自己作為教師的本質(zhì)：學(xué)生的學(xué)習(xí)做人和知識(shí)的引導(dǎo)者、參與者、合作者。
1.落實(shí)導(dǎo)師制的具體要求。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，要求學(xué)生每周一記，積極與家長(zhǎng)聯(lián)系。
2.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。課上嚴(yán)格，課下與學(xué)生做朋友，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，及時(shí)處理學(xué)生出現(xiàn)的各種問題。
